Pública

En siguientes entradas al blog comentaremos dos de las reuniones iniciales necesarias para preparar la intervención con el alumnado. Por un lado, en esta, con la tutora de prácticas y orientadora del centro y por otro con el  profesorado que va a realizar la propuesta. El motivo de realizarlas por separado radica en que el contenido y objetivos de las mismas son diferentes.

En primer lugar, comentar que la reunión con la tutora de practicas se produjo, el día 24/11/2025 y  se plantearon los siguientes objetivos:

1. Analizar y comentar el proceso de prácticas hasta la fecha.
2. Compartir los resultados de los cuestionarios sobre la detección de necesidades del centro.
3. Presentar la propuesta de intervención a partir de las necesidades habladas.
4. Proponer ideas/aportaciones nuevas de manera conjunta para el desarrollo de la misma.

Comenzamos comentando sobre cuestiones cotidianas del trabajo que se está realizando en el departamento a estas alturas de curso. La gran mayor carga se centra en las pruebas badyg y la necesidad de entregarlas en mano a las familias, en la evaluación de chicos/as con posibles altas capacidades, además de la todas las tareas relacionadas con la atención a la diversidad  y las medidas de distintos niveles puestas por el profesorado tutor de cada clase. Las funciones de acompañamiento y asesoramiento pedagógico y burocrático ocupan gran parte del trabajo del orientador/a.

En segundo lugar, nos centramos ya en hablar en la detección realizada tras el cuestionario y Beatriz comenta la necesidad de atender el plano emocional y social del alumnado para mejorar su aprendizaje y la estancia en el centro. 

A partir de este comentario,  le presentamos la propuesta de formación y asesoramiento al profesorado en el proyecto de aprendizaje servicio: “El club de l@s valientes” y cómo podía influir esta en la convivencia y estado emocional del alumnado. A Beatriz le parece muy buena idea, aportando una acción de servicio con el alumnado de 1er ciclo para atender a los chicos/as que tengan dificultad de relaciones. Concretamente comentó la posibilidad de que el alumnado de 6º que se encargara de proponer juegos y así ayudar a generar nuevas amistades.

A continuación, hablamos sobre la  temporalización presentada y la hoja de ruta a seguir. Se ven bien los plazos a falta de poder consensuarlos con el equipo de profes de 6º de primaria.

Reflexión personal

Lo primero comentar la gratitud, mostrada por mi parte, a la tutora por las facilidades y predisposición en el trabajo con ella. Desde el primer día el trato fue de igual a igual, generando una clima de trabajo conjunto colegiado, en el que he podido aprender desde la observación directa la labor que desarrolla. Además aceptando algunas aportaciones dadas y recibiendo respuestas de las dudas que le he ido planteando.

Concretamente en la reunión, tuve que prepararla previamente para tener las ideas claras y seguridad en lo que iba presentar. Al estar fundamentada y justificada fue sencillo dar paso a hablar sobre el desarrollo de la misma. Ella observo que los objetivos planteados el cronograma y las fases estaban estructuradas y ademas ya se vinculaban a cada  uno de los instrumentos de evaluación. Es muy importante que las evidencias se especifiquen y puedan ser concretas para poder realizar cambios durante el proceso.

Finalmente comentar que la idea es que esta propuesta sea sostenible en el tiempo y pueda ir aumentando con el paso de los cursos, llegando así a transformar la convivencia en los tiempos de recreo.